C. Masip - Qué es aprender
Aprendizaje: la capacidad que tienen los seres humanos de producir conductas nuevas ante las necesidades que se le plantean -incluidas las de la vida social-, y que no son atribuibles a efectos del desarrollo o del crecimiento, aunque son estrechas las relaciones entre éstos.
De acuerdo con la teoría de la educación, para que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean posibles en el ser humano, se requiere de dos elementos básicos:
§ personas con capacidad y voluntad de educarse, o lo que se ha llamado “educabilidad”;
§ y de otra parte, personas que intervengan con capacidades para facilitar, apoyar, colaborar en la educación de estas personas; es decir, personas que posean “educatividad”.
UNIDAD II
Mis resúmenes:
Baquero, R. y Terigi, F. “En búsqueda de una unidad de análisis del aprendizaje escolar”Baquero, R. “La educabilidad bajo sospecha”
Coll, “Psicología y Educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la Psicología de la Educación”
Perkins, D. “Introducción. Un giro de perspectiva”
Pozo M. "Aprendices y Maestros. Los rasgos de un buen aprendizaje" Cap 3
Pozo "Aprendices y Maestros. La nueva cultura del aprendizaje" Cap 1
https://youtu.be/_3W9goZEBd8 (otro video)
Ricardo Baquero - ¿Porqué No Aprenden los que No Aprenden?
UNIDAD III
- Arancibia V., Herrera P., Strasser K. “Teorías Conductuales del Aprendizaje”, pp. 58-59, 69-73.
- Baquero, R. & Limon Luque, M. “Perspectivas teóricas sobre el aprendizaje escolar. Una Introducción”, ítem 8 “La Teoría socio-histórica de Lev Vigotsky”, en Introducción a la Psicología del Aprendizaje Escolar
- Bendersky, B. “Hacia la comprensión del aprendizaje escolar: aportes de las teorías psicogenética y socio-histórica”, en Chardon, M. C. (Comp.), Perspectivas e Interrogantes en Psicología Educacional
- Boltrino, P. “Teorías del aprendizaje”, en Música y Educación Especial
- Coll, C. “La construcción de esquemas de conocimiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje”, parte II “”La equilibración de los esquemas y de las estructuras”, en Coll, C. (Comp.), Psicología genética y aprendizajes escolares
- Coll, C. (1998). “Significado y sentido en el Aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo”
- Masip, C. “Teorías del Aprendizaje y Modelos Didácticos derivados”. Apunte de Cátedra.
- Palladino, E. Sujetos de la Educación. Psicología, Cultura y Aprendizaje. Cap. 3, 4, y 8.
- Pozo Municio, J. I. "Aprendices y Maestros. La nueva cultura del aprendizaje", Cap. II
- Vigotsky, L. “Interacción entre aprendizaje y desarrollo. Zona de desarrollo próximo: una nueva aproximación”, en El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
Teoría del APRENDIZAJE SOCIAL, Albert Bandura
Ausubel: "Aprendizaje significativo" Present de la profe http://campusvirtual.institutobrown.edu.ar/pluginfile.php/1051/mod_resource/content/1/Teor%C3%ADa%20Cognitivo%20Social-%20encuentro%2024-9.pdf
Teoría de la Gestalk Presentación de la profe
http://campusvirtual.institutobrown.edu.ar/pluginfile.php/1050/mod_resource/content/1/la%20gestalt-%20encuentro%2024-9.pdf
Piaget y Vigotsky
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